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党建引领践行本色...
政策法规 2018年5月4日
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洛阳五十九中党支部高标准抓党建，坚持以围绕学校教育教学工作中心为重点，抓好党建促学校发展
□东方今报·猛犸新闻记者 弯继伟 /文 张欢欢/图
2017年，洛阳市第五十九中学（简称“洛阳五十九中”）一本上线15人，较上年增长275%，本科上线人数312人，过线率58.9%，在洛阳市直中学综合考评中位列第八名，取得历史性突破。
在校长袁林看来，洛阳五十九中在生源质量一般的前提下，能够实现“低进高出、高进优出”的教育效果，与学校发挥党建引领作用，打造了一支肯吃苦、肯奉献、肯上进的党员教师队伍密不可分，正是他们为学校本色教育理念创新实施，注入了源源动力。
【1】本色教育催生“低进高出、高进优出”现象
本色教育，即回归教育的本源，以人为本，让学生学有所得、学有所能、自我完善、成人成才。这正是洛阳五十九中本色教育理念的根本出发点。
2017年高考，洛阳五十九中参加高考530人，一本上线15人，与上年比增长275%；本科上线人数312人，过线率58.9%；大专达线526人，过线率99.2%。这样的成绩，也使学校在洛阳高中教育教学综合考评中，超越多所同类别高中，名次上升至第8名。
这份高考成绩单中，这样的一个细节值得品味，“陈浩中招556分高考549分，超一本线65分；付飞翔中考525分高考546分，超一本线62分”。
“我们尖子生中招556、525的分数，在洛阳几所排名靠前的高中，只能勉强算上中等，这就是我们的生源质量。”洛阳五十九中校长袁林坦言，学生入校时普遍成绩一般，底子较弱，三年下来，这些同学能超越本科线甚至超过一本线几十分，创造“低进高出、高进优出”的佳绩，实属不易。这归功于师生个人努力，更归功于学校本色教育理念持续推进和实践。
洛阳五十九中推行的本色教育理念，包含本色管理“四动模式”、“日行一善”本色德育和本色教学“三学”理念教学模式三个方面。三年高中学习，学生能够不断完善、不断提高，迈入理想大学校门，这正是本色教育的要义所在。
【2】党建引领让本色教育开花结果
“学校教育教学成绩的不断提升，既是师生积极奋进的成果，也是扎实党建开展，引领学校发展的具体体现。”在洛阳五十九中党支部书记魏荣梅看来，日常教育教学工作中，虽然学生是课堂的主角，老师却是学习节奏的掌握者、学生学习的引路人，起着关键作用，只有充分调动老师积极性，才能发挥****教学效果，让学生不断受益。实践证明，通过党建引领，让党员教师亮明身份、牢记职责，提升工作积极性，从而建立一支学习型、进取型党员教师队伍，是引领学校发展的有效途径。
2017年至今，洛阳五十九中党支部高标准抓党建，坚持以围绕学校教育教学工作中心为重点，抓好党建促学校发展的工作思路，以“两学一做”学习教育常态化制度化活动为契机，扎实有效地推进党员队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，使党员干部的整体素质不断得到提高，促进学校各项工作取得了明显的成效。
教师的职责是教授学生知识，日常工作中，提升自身业务素质，增强创新服务学生学习能力，是教师这个职业的义务和职责所在。
魏荣梅介绍，洛阳五十九中党建工作开展以促进老师业务能力提升为中心，在各类教育教学活动中，要求党员教师走在前面，时刻保持党员的先进性，效果明显：唐益舟撰写的《伊水秋声》荣获洛阳市第八届精神文明建设“五个一工程”奖；“一师一优课”比赛中，张明获省级一等奖，徐空召、薛彦晶、李俊艳、尤晓丹等获得市级一、二等奖；在洛阳市的优质课比赛中，吴宏利、周倩、徐空召、李俊艳获得一等奖，徐海滨荣获市二等奖……
“如今的洛阳五十九中，已经形成了党员教师冲锋在先，普通教师争先看齐的良好局面，促使学校各项工作稳步提升。”袁林说。
【3】“四动”管理促教师党员先进性具体化
为学校发展蓄积动力
洛阳五十九中本色教育立足点是以本色教师发展本色学生，目标是建设本色学校，培育本色人才。加强管理是促进学校发展必由之路，该校本色管理的“四动模式”即“带动”、“推动”、“活动”、“助动”。
如何将这四个方面巧妙融入学校的日常运行中，以袁林为带头人的学校管理层进行了有益探索。
“带动”即要求领导干部在学校日常工作中，吃苦务实带动教职工，党员骨干要以身作则带动一般教师，教师要为人师表带动学生；管理的核心是检查落实，学校通过各项制度的建设，实现校级推动中层，中层推动年级，教师推动学生，各项工作循序渐进，不断创新，发挥“推动”的****效果；“活动”是学校对学生进行教育的载体，学校通过举办德育、教学、教研、文体等活动，促进师生发展；“助动”，则是通过老师学习培训，促进老师的成长，只有教师的发展优先学生的发展，才能带动学生的发展。
魏荣梅认为，学校本色管理“四动模式”，其实是党员教师保持先进性的具体化，让广大党员教师在学校方方面面工作中起到引领作用，正因为如此，“四动模式”的推行，为学校发展注入了无限活力，让学校获得了“洛阳市高中学校管理优秀单位”的荣誉。
【4】党建+师德师风建设，锻造“本色”教师队伍
师者，传道授业解惑。随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起重视。洛阳五十九中本色师德建设的目标为“日行一善，积善成德”，本色师德核心理念是“爱”，基本内容是“爱生、爱校、负责任”。
袁林介绍，本色师德的核心是“爱生”，教师要做到“以生为本，尊重平等”的生本思想，贯彻“每个学生都是一朵花”的育人理念，即“学生人人是花”，老师要关爱每一朵花；“世上没有两朵完全相同的花”，老师要尊重学生的个性，使其良性发展；“花开有先后”，老师要关爱后进生，“不嫌弃、不放弃、不抛弃”。
在学校“爱生”理念的落实上，身为高一（五）班班主任的常永志不敢有丝毫怠慢，在他看来，高一年级是学生从初中到高中的过渡期，不少学生无法顺利完成角色转换，没有良好的行为习惯，此时，如果老师不及时干预、给予辅助，高中的快节奏生活和学习，会使他很快在前进的道路上迷失方向，此时老师的爱心就显得尤为重要。
魏荣梅坦言，发挥党员教师先锋模范作用，是加强师德师风建设，成就本色教师的重要途径，学校加强党建工作，凝聚人心，打造一支严于律己、廉洁守纪、务实做事的教师党员队伍。
据了解，洛阳五十九中充分利用每月一次党员大会机会，组织教师学习“四条例两准则”，落实“三会一课”制度，严肃党内组织生活纪律，同时深入开展党小组活动，召开党风党纪民主生活会，组织党员开展参观“中信公司焦裕禄纪念馆”重温入党誓词；参加涧西区第一党建例会组“两学一做” 知识竞赛等活动，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，以及党员教师在教育教学工作中的先锋模范作用。
魏荣梅说：“结合全市教育系统开展的师德师风教育活动，学校本色师德建设持续推进，教师们不仅业务能力在不断提升，也更加关注学生的发展，责任心进一步增强，涌现出众多先进典型，成为当之无愧的‘本色’老师。”
由“带动”、“推动”、“活动”、“助动”组成的本色管理“四动模式”，促进学校管理高质量发展
学校教育教学成绩的不断提升，既是师生积极奋进的成果，也是扎实党建开展，引领学校发展的具体体现
摘自：教育管理中心
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